System.Net.WebException: Сбой запроса с состоянием HTTP 404: Not Found. в System.Web.Services.Protocols.SoapHttpClientProtocol.ReadResponse(SoapClientMessage message, WebResponse response, Stream responseStream, Boolean asyncCall) в System.Web.Services.Protocols.SoapHttpClientProtocol.Invoke(String methodName, Object[] parameters) в EduServ.DataProcess.AddViewing(Int32 OrgId, Int32 Type, String ID, Int32 PageNum, String IP, String URL, String Refer) в c:\Windows\Microsoft.NET\Framework\v2.0.50727\Temporary ASP.NET Files\root\e04f9611\e2b8c6e0\App_WebReferences.e2kibjas.0.cs:строка 76 в MyUserControl.SaveView(PageType Type, String ID, Int32 PageNum) в e:\WWW\edu.cap.ru\App_Code\MyUserControl.cs:строка 126 Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ « Алгашинская СОШ» на 2020-2021 учебный год / / Портал образования ЧР
Версия для слабовидящих
Обычная версия сайта
  Размер шрифта:   Цветовая схема:   Изображения:
директор
Чебутаев Ренат Алексеевич
Сведения об образовательной организации
Подраздел Основные сведения
Подраздел Структура и органы управления образовательной организацией
Подраздел Документы
Подраздел Образование
Подраздел Руководство. Педагогический (научно-педагогический) состав.
Подраздел Материально-техническое обеспечение и оснащённость образовательного процесса
Подраздел Платные образовательные услуги
Подраздел Финансово-хозяйственная деятельность
Подраздел Вакантные места для приёма (перевода) обучающихся
Подраздел Доступная среда
Подраздел Международное сотрудничество
Подраздел Образовательные стандарты
Подраздел Стипендии и иные виды материальной поддержки
График проведения ВПР с изменениями в 2019-2020 учебном году
Муниципальное задание на 2018 год и на плановый период 2019 и 2020 годов.
Наличие условий организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов
Отчёт о выполнении муниципального задания за 2018 год от 31 декабря 2018 года
Баннеры
Баннеры 2017 года
Баннеры 2018 года
Баннеры 2019 года
Баннеры 2020 г
Баннеры 2021 года
Баннер "ТОЧКА РОСТА"
Баннер. 1 сентября - День Знаний
Новости
Баннер проекта "Другое Дело"
Новости
Баннер. Воспитание.
Оценка качества образования
Материально-техническое обеспечение
НСОТ
Повышение квалификации
Страничка ученика
Памятки для школьников
Для вас, родители
Внимание родителей к своим детям – залог здоровья и безопасности
Для родителей
Классный руководитель и семья
Материалы по суициду
Методики раннего развития детей
Памятка родителям порядок реагирования по фактам безвестного отсутствия ребенка 1
Памятка родителям порядок реагирования по фактам безвестного отсутствия ребенка 2
Памятки для родителей
Решение об отмене учебных занятий при резких понижениях температуры
Анкета (информация об объекте социальной инфраструктуры) К ПАСПОРТУ ДОСТУПНОСТИ ОСИ
Вы довольны качеством питания в начальной школе?
Грамота за 1 место в марафоне "Зимнее приключение"
Данные.
Данные. Архив.
Методические разработки учителей
Федорова Н.В.
Независимая система оценки качества предоставления образовательных услуг
Анкета для обеспечения возможности выражения мнений получателей образовательных услуг и качестве их оказания
План по устранению недостатков, выявленных в ходе независимой оценки качества в 2019 году, на 2020 год
Новости
О проведении открытых уроков "ПроеКТОриЯ"
Положение о порядке организации питания в МБОУ "Алгашинская СОШ"
Проведение неформального анонимного социологического опроса
Российское движение школьников
Сайты воспитателей дошкольных групп
Уполномоченный по правам ребенка
Фотоотчеты
Get Adobe Flash player
Программа воспитания и социализации обучающихся МБОУ « Алгашинская СОШ» на 2020-2021 учебный год

                                                                                                                                                           Утверждаю

                                                                                                                      Директор МБОУ «Алгашинская СОШ»                                                                                                                                                          Р.А.Чебутаев                                                                                                                          

            «___» _____ 2020 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Программа воспитания и социализации обучающихся

МБОУ « Алгашинская СОШ»

на 2020-2021 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

МБОУ « Алгашинская СОШ»  является средней общеобразовательной школой, численность обучающихся на 1 сентября 2020 года составляет 88 человек, численность педагогического коллектива – 17 человек. Обучение ведётся с 1 по 11 класс по трем уровням образования: начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование. Школа имеет два подразделения, в одном насчитывается 71 учащийся в другом 17. Дети приезжают из близ лежащих сел и деревень.

    МБОУ « Алгашинская СОШ» (далее – школа) - это  сельская школа, удаленная от культурных и научных центров, спортивных школ и школ искусств. В ней обучаются менее ста учащихся.  

 Нет ставок социального педагога, психолога, качество сети Интернет невысокое  и др. Данные факторы не могут не вносить  особенности в воспитательный процесс.

Социокультурная среда поселка более консервативна и традиционна, чем в городе, сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе.

 Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение отличается детальным знанием окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда, взаимопомощь.

Многие педагоги школы родились в нашем поселке, учились в этой школе, теперь работают в ней. Знают личностные особенности, бытовые условия жизни друг друга, отношения в семьях.

В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных контактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле.

Таким образом,  создавая  условия для  ребенка по выбору форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей,  учитываем особенности сельской школы.

 В процессе воспитания сотрудничаем с Домами Культуры сел Русские Алгаши и Большие Алгаши, администрацией сельских поселений , КДН и ЗП, ПДН ОВД  Шумерлинского  района. Принимаем участие в проектах Российского движения школьников и Юнармии.

В школе функционируют отряд  ЮИД. Работает школьный краеведческий музей.

Процесс воспитания  основывается на следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:

 - неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка при нахождении в школе;

 - ориентир на создание  психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;

  - реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей, которые  объединяют детей и педагогов содержательными событиями,  позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

  - организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;

  Основными традициями воспитания в образовательной организации являются следующие:

  -  ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;

  -  коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ  результатов каждого ключевого дела и большинства используемых для воспитания других совместных дел педагогов и школьников;

  - создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до организатора);

  - ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

  - явление ключевой фигурой воспитания в школе  классного руководителя, реализующего по отношению к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую  функции.

2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ

Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ в школе – личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (т.е. в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (т.е. в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (т.е. в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, соответствующие трем уровням общего образования:

1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

К наиболее важным из них относятся следующие:  

- быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;

- быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

- знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;

- беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);  

- проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

- стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

- быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;

- соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

- уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом  людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

- быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.  

Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.

2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений:

- к семье как главной опоре в жизни человека и источнику его счастья;

- к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне;

- к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать;

- к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека;

- к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье;

- к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда;

- к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение;

- к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир;

- к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные и взаимоподдерживающие отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества;

- к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее.

Выделение данного приоритета в воспитании школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, связано с особенностями детей подросткового возраста: с их стремлением утвердить себя как личность в системе отношений, свойственных взрослому миру. В этом возрасте особую значимость для детей приобретает становление их собственной жизненной позиции, собственных ценностных ориентаций. Подростковый возраст – наиболее удачный возраст для развития социально значимых отношений школьников.

3. В воспитании детей юношеского возраста (уровень среднего общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.

Выделение данного приоритета связано с особенностями школьников юношеского возраста: с их потребностью в жизненном самоопределении, в выборе дальнейшего жизненного пути, который открывается перед ними на пороге самостоятельной взрослой жизни. Сделать правильный выбор старшеклассникам поможет имеющийся у них реальный практический, социально значимый опыт, который они могут приобрести, в том числе и в школе. Это:

- опыт дел, направленных на заботу о своей семье, родных и близких;

- трудовой опыт, опыт участия в производственной практике;

- опыт дел, направленных на пользу своему родному селу, стране в целом, опыт деятельного выражения собственной гражданской позиции;

- опыт природоохранных дел;

- опыт разрешения возникающих конфликтных ситуаций в школе, дома или на улице;

- опыт самостоятельного приобретения новых знаний, проведения научных исследований, опыт проектной деятельности;

- опыт изучения, защиты и восстановления культурного наследия человечества, опыт создания собственных произведений культуры, опыт творческого самовыражения;

- опыт ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других людей;

- опыт оказания помощи окружающим, заботы о малышах или пожилых людях, волонтерский опыт;

- опыт самопознания и самоанализа, опыт социально приемлемого самовыражения и самореализации.

Выделение в общей цели воспитания целевых приоритетов, связанных с возрастными особенностями воспитанников, не означает игнорирования других составляющих общей цели воспитания. Приоритет — это то, чему педагогам, работающим со школьниками конкретной возрастной категории, предстоит уделять первостепенное, но не единственное внимание. 

Достижению поставленной цели воспитания школьников  способствует решение следующих основных задач:

реализовывать воспитательные возможности общешкольных ключевых дел, поддерживать традиции их коллективного планирования, организации, проведения и анализа в школьном сообществе;

реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы;

вовлекать школьников в кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности;

использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование на уроках интерактивных форм занятий с учащимися;

инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы, так и на уровне классных сообществ;

поддерживать деятельность функционирующих на базе школы детских общественных объединений и организаций;

организовывать для школьников экскурсии, экспедиции, походы и реализовывать их воспитательный потенциал;

организовывать профориентационную работу со школьниками;

организовать работу школьных медиа, реализовывать их воспитательный потенциал;

развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные возможности;

организовать работу с семьями школьников, их родителями или законными представителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития детей.

Планомерная реализация поставленных задач позволит организовать в школе интересную и событийно насыщенную жизнь детей и педагогов, что станет эффективным способом профилактики антисоциального поведения школьников.

3. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем модуле.

3.1. Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых принимает участие большая часть школьников и которые обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совместно педагогами и детьми. Это комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый коллектив.

Для этого в Школе используются следующие формы работы

На внешкольном уровне:

 социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и реализуемые школьниками и педагогами комплексы дел (благотворительной, экологической, патриотической, трудовой направленности), ориентированные на преобразование окружающего школу социума:

-патриотическая акция «Бессмертный полк».

-экологическая акция «Бумажный бум» (в сборе макулатуры активно участвуют не только родители детей);

открытые дискуссионные площадки –  комплекс открытых дискуссионных площадок.

- общешкольные родительские и ученические собрания, которые проводятся регулярно, в их рамках  обсуждаются насущные проблемы;

- Единый День профилактики правонарушений в школе (помимо профилактических мероприятий с обучающимися, проводится встреча родителей и обучающихся с представителями Управления образования, КДН и ЗП, ПДН);

проводимые для жителей поселка и организуемые совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники, представления, которые открывают возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную заботу об окружающих:

- спортивно-оздоровительная деятельность: соревнование по волейболу между командами выпускников школы и старшеклассниками; состязания «Зарница», «Веселые старты» и т.п.

- досугово-развлекательная деятельность: праздники, концерты, конкурсные программы  ко Дню матери, 8 Марта, выпускные вечера и т.п. с участием родителей, бабушек и дедушек;         - концерты в сельском Доме культуры с вокальными, танцевальными выступлениями школьников  в День пожилого человека, День защиты ребенка, на Масленицу, 8 Марта, 9 Мая и др.

На школьном уровне:

общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для детей и педагогов знаменательными датами и в которых участвуют все классы школы:

-День Учителя (поздравление учителей, концертная программа, подготовленная обучающимися, проводимая в актовом зале при полном составе учеников и учителей Школы);

- День самоуправления в День Учителя (старшеклассники организуют учебный процесс, проводят уроки, общешкольную линейку, следят за порядком в школе и т.п.);

-праздники, концерты, конкурсные программы  в Новогодние праздники, Осенние праздники, День Отца,  День матери, 8 Марта, День защитника Отечества, День Победы, выпускные вечера, «Первый звонок», «Последний звонок»  и др.;

-Предметные недели (литературы, русского и английского языков; математики, физики, биологии и химии; истории, обществознания и географии; начальных классов, искусства, технологии );

-День науки (подготовка проектов, исследовательских работ и их защита,  ежегодная научно–практическая конференция « Шаг в науку», исследовательская работа « ПОИСК»)  

торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей:

- «Посвящение в первоклассники»;

- «Посвящение в читатели»;

- «Первый звонок»;

- «Последний звонок».

церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, значительный вклад в развитие школы:

-еженедельные общешкольные линейки (по понедельникам) с вручением грамот и благодарностей;

-награждение на торжественной линейке «Последний звонок» по итогам учебного года Похвальными листами и грамотами обучающихся, а также классов, победивших в конкурсе  «Лучший класс школы».

На уровне классов: 

выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел, ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;  

участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;

проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне общешкольных советов дела.

На индивидуальном уровне: 

вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и оборудование, ответственных за приглашение и встречу гостей и т.п.);

индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки, проведения и анализа ключевых дел;

наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими школьниками, с педагогами и другими взрослыми;

при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.

3.2. Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, педагог (классный руководитель) организует работу с коллективом класса; индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном классе; работу с родителями учащихся или их законными представителями.

Работа с классным коллективом:

-инициирование и поддержка участия класса в общешкольных ключевых делах, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;

-организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с учащимися вверенного ему класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие с одной стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с другой, – установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе.

-проведение классных часов, как часов плодотворного и доверительного общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения.

-сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на сплочение и командообразование;                 -однодневные  походы и экскурсии, организуемые классными руководителями и родителями;             -празднования в классе дней рождения детей, включающие в себя подготовленные ученическими микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки и розыгрыши;

Индивидуальная работа с учащимися:

·         изучение особенностей личностного развития учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе учителями.

·         поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они совместно стараются решить.

·         индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи.

·         коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями или законными представителями, с другими учащимися класса; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе.

Работа с учителями, преподающими в классе:

·         регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и учащимися;

·         проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;

·         привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке;

·         привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.

Работа с родителями учащихся или их законными представителями:

·         регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом;

·         помощь родителям школьников или их законным представителям в регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителями-предметниками;

·         организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

·         создание и организация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов воспитания и обучения их детей;

·         привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел класса;

·         организация на базе класса семейных праздников, конкурсов, соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.

Модуль 3.3. «Курсы внеурочной деятельности»

Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется преимущественно через:

·         вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность, которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;

·         формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;

·         создание в детских объединениях традиций, задающих их членам определенные социально значимые формы поведения;

·         поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;

 поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.

·         Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее видов:

Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Я – исследователь», «Основы духовно-нравственной культуры и светской этики»,   «Мой профессиональный выбор

Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности «Танцевальный», « Декоративно-прикладное творчество» создающие благоприятные условия для просоциальной самореализации школьников, направленные на раскрытие их творческих способностей, формирование чувства вкуса и умения ценить прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее духовно-нравственное развитие.

Туристско-краеведческая деятельность. Курс внеурочной деятельности «Музейное дело», «Турист»,    направленный на воспитание у школьников любви к своему краю, его истории, культуре, природе, на развитие самостоятельности и ответственности школьников.

Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Волейбол», направленные на физическое развитие школьников, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности, формирование установок на защиту слабых.

Трудовая деятельность. Курс внеурочной деятельности , направленный на развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и уважительного отношения к физическому труду, создание трудовой бригады разнорабочих из числа учащихся 8-9 классов.

Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности «Логика», « Читаем вместе»,

« Робототехника» направленные на раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.  

3.4. Модуль «Школьный урок»

-Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока предполагает следующее:

установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их познавательной деятельности;

-побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;

-привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу, выработки своего к ней отношения;

-использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;  

- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;  

- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;

- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения.

3.5. Модуль «Самоуправление»

Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам – предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в детско-взрослое самоуправление.

Детское самоуправление в школе осуществляется следующим образом

На уровне школы:

через деятельность выборного Совета обучащихся школы (далее СОШ), создаваемого для учета мнения школьников по вопросам управления образовательной организацией и принятия административных решений, затрагивающих их права и законные интересы;

через деятельность творческих советов дела, отвечающих за проведение тех или иных конкретных мероприятий, праздников, вечеров, акций и т.п.;

На уровне классов:

через деятельность выборных по инициативе и предложениям учащихся класса лидеров

 (старост), представляющих интересы класса в общешкольных делах и призванных координировать его работу с работой СОШ и классных руководителей;

через деятельность выборных органов самоуправления, отвечающих за различные направления работы класса;

На индивидуальном уровне: 

через вовлечение школьников в планирование, организацию, проведение и анализ общешкольных и внутриклассных дел;

через реализацию функций школьниками, отвечающими за различные направления работы в классе 

3.6. Модуль «Детские общественные объединения» РДШ.

Российское движение школьников позиционируется как объединяющий формат, в который включены все существующие и создаваемые объединения обучающихся (детские общественные объединения, волонтерские центры, советы ученического самоуправления и пр.), с целью расширить их права на участие в принятии решений, затрагивающих их интересы.

Участие детей в конкурсах, акциях, проектах Российского движения школьников

способствует решению задач общего и дополнительного образования детей по

обеспечению их адаптации к жизни в обществе, профессиональной ориентации,

выявлению и поддержке детей, проявивших выдающиеся способности.

Деятельность ведется по четырем направлениям (4 центра):

- гражданская активность;

- личностное развитие;

- информационно-медийное;

- военно-патриотическое.

Центр по гражданской активности представляет совокупность направлений: музейного, экологического, волонтерского.

Центр военно-патриотического направления включает себя - клуб юноармейцев, юные инспектора движения.

Центр личностного развития предполагает слаженную работу творческих коллективов, ЗОЖ, популяризации профессий.

Центр информационно-медийного направления осуществляет свою деятельность через социальные сети -  вконтакте,  видео-контен., работу детской редакции «Прожектор».

Личностное развитие

а) Популяризация ЗОЖ

Цель: формирование позитивного отношения к ЗОЖ.

Формы: туристические походы, слеты, проекты и др.

б) Творческое развитие

Цель: развитие творческого потенциала учащихся

Формы: творческие фестивали, конкурсы, праздники, тематические недели, игры, акции, флешмобы, литературные гостиные. культурно-образовательные и культурно-досуговые программы и др.

в) Популяризация профессий

Цель: ориентация на расширение представлений учащихся о мире профессий.

Формы: интерактивные игры, семинары, мастер-классы, встречи с интересными людьми, поддержка научно-изобретательской деятельности и др.

Гражданская активность

Цель: формирование позитивных духовно-нравственных ценностей.

Формы: волонтерство, акции, встречи с интересными людьми, тематические недели, игры, акции, флешмобы, культурно-образовательные и культурно-досуговые программы и др.

Военно-патриотическое

Цель: выработка системы мер, помогающей воспитывать у учащихся патриотизм, чувство долга перед своей Родиной и готовность защищать интересы Отечества.

Формы: спортивные соревнования, викторины, конкурсы, акции, оформление стендов, проведение тематических дней, мероприятий, уроки.

Информационно-медийное

Цель: формирование базовых информационно-медийных компетенций учащихся.

Формы: фотоотчеты о мероприятиях, создание видеороликов, презентаций, акции в социальных сетях и др.

Модуль 3.7. «Экскурсии, походы»

Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях.  На экскурсиях,  в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности:

ежегодные походы на природу, организуемые в классах их классными руководителями и родителями школьников, после окончания учебного года;

регулярные сезонные экскурсии на природу, организуемые в начальных классах их классными руководителями («Природа зимой», «Осенний парк», «Приметы весны» и т.п.);

выездные экскурсии в музей,  на предприятие; на представления в кинотеатр, драмтеатр, цирк.

3.8. Модуль «Профориентация»

Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению «профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников; диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности. Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но и внепрофессиональную составляющие такой деятельности:

циклы профориентационных часов общения, направленных на  подготовку школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;

профориентационные игры:  деловые игры, квесты, расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам профессиональной деятельности;

экскурсии на предприятия, дающие школьникам начальные представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих эти профессии;

посещение дней открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;

совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования;

участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных в сети интернет;

освоение школьниками основ профессии в рамках  курсов внеурочной деятельности.  

3.9. Модуль «Школьные медиа»

Цель школьных медиа  – развитие коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм деятельности:

разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через школьную газету) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных ключевых дел, мероприятий, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления; размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок, репортажей;

участие школьников в конкурсах школьных медиа.

3.10. Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Воспитывающее влияние на ребенка осуществляется через такие формы работы с предметно-эстетической средой школы как:

оформление интерьера школьных помещений (вестибюля, коридоров, рекреаций, актового зала, окна и т.п.) и их периодическая переориентация, которая может служить хорошим средством разрушения негативных установок школьников на учебные и внеучебные занятия;

размещение на стенах школы регулярно сменяемых экспозиций: творческих работ школьников, позволяющих им реализовать свой творческий потенциал, а также знакомящих их с работами друг друга;

фотоотчетов об интересных событиях, происходящих в школе;

озеленение пришкольной территории, разбивка клумб, тенистых аллей, оборудование во дворе школы спортивных и игровых площадок, доступных и приспособленных для школьников разных возрастных категорий, оздоровительно-рекреационных зон, позволяющих разделить свободное пространство школы на зоны активного и тихого отдыха;

благоустройство классных кабинетов, осуществляемое классными руководителями вместе со школьниками своих классов, позволяющее учащимся проявить свои фантазию и творческие способности, создающее повод для длительного общения классного руководителя со своими детьми;

событийное оформление пространства при проведении конкретных школьных событий (праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров, выставок, собраний и т.п.);

совместная с детьми разработка, создание и популяризация особой школьной символики (флаг, эмблема, галстук детского движения, элементы школьной формы и т.п.), используемой как в школьной повседневности, так и в торжественные моменты жизни образовательной организации – во время праздников, торжественных церемоний, ключевых общешкольных дел и иных происходящих в жизни школы знаковых событий;

акцентирование внимания школьников посредством элементов предметно-эстетической среды (стенды, плакаты) на важных для воспитания ценностях школы, ее традициях, правилах.

3.11. Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе. Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности:

На групповом уровне:

Общешкольный  родительский комитет, участвующий в управлении школой и решении вопросов воспитания и социализации их детей;

общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;

 педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей, в ходе которого  родители  получают  рекомендации классных руководителей и обмениваются собственным творческим опытом и находками в деле воспитания детей;

взаимодействие с родителями посредством школьного сайта: размещается  информация, предусматривающая ознакомление родителей, школьные новости 

 На индивидуальном уровне:

обращение к специалистам по запросу родителей для решения острых конфликтных ситуаций;

участие родителей в педагогических консилиумах, собираемых в случае возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного ребенка;

помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных и внутриклассных мероприятий воспитательной направленности;

индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных усилий педагогов и родителей.

 

 

4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных проблем школьного воспитания и последующего их решения.

Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой школы.

Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ воспитательной работы в школе, являются:

·         принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на уважительное отношение как к воспитанникам, так и к педагогам, реализующим воспитательный процесс;

·         принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания, ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения и отношений между школьниками и педагогами;  

·         принцип развивающего характера осуществляемого анализа, ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и содержания их совместной с детьми деятельности;

принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие школьников – это результат как социального воспитания (в котором школа участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной социализации и саморазвития детей.

·         Основными направлениями анализа организуемого в школе воспитательного процесса:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является динамика личностного развития школьников каждого класса.

Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития школьников является педагогическое наблюдение, диагностика «Уровень воспитанности».

Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде существовавшие проблемы личностного развития школьников удалось решить за минувший учебный год; какие проблемы решить не удалось и почему; какие новые проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых.

Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых.

Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, Советом старшеклассников и родителями, хорошо знакомыми с деятельностью школы.

Способами получения информации о состоянии организуемой в школе совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы со школьниками и их родителями, педагогами, лидерами ученического самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом совете школы.

Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с

- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;

- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;

- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;

- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;

- качеством существующего в школе ученического самоуправления;

- качеством функционирующих на базе школы детских общественных объединений;

- качеством проводимых в школе экскурсий, походов;

- качеством профориентационной работы школы;

- качеством работы школьных медиа;

- качеством организации предметно-эстетической среды школы;

- качеством взаимодействия школы и семей школьников.

Итогом самоанализа организуемой в школе воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это управленческих решений.

Список используемой литературы

Алиева Л.В., Беляев Г.Ю., Круглов В.В. Специфика методики воспитания в деятельности детского общественного объединения // Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «Образовательное пространство в информационную эпоху» (International conference “Education Environment for the Information Age”) (EEIA – 2018) / Подред. С.В. Ивановой. М.: ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2018. 933 с. С.765-773.

Круглов В.В. Взаимоотношения субъектов образовательного процесса как условие эффективности непрерывного образования/Круглов В.В. // Непрерывное образование: эффективные практики и перспективы развития Материалы I Международной научно-практической конференции. М.: МГПУ, 2018, С. 66-71. (РИНЦ)

Круглов В.В. На полпути к вершине. Методические материалы для руководителей детских общественных объединений. Издание второе – М.: Московский городской педагогический университет, ООО «А – Приор», 2018.

Лизинский В.М. Организация самоуправления в школе/ В.М. Лизинский // Завуч. Управление современной школой, 2018, № 7, С. 56-61.

Родичев Н. Ф. Формирование профессионального самоопределения обучающихся в условиях непрерывного образования /С. Н. Чистякова, Н. Ф. Родичев // Профессиональное и высшее образование: вызовы и перспективы развития. Под редакцией С.Н. Чистяковой, Е.Н. Геворкян, Н.Д. Поду

Степанов П.В. Воспитательная деятельность как система /П.В. Степанов // Отечественная и зарубежная педагогика, 2018, № 4, Т.1. – С. 67-76. (ВАК).

Шустова И.Ю. Роль детско-взрослой общности в воспитании российской идентичности школьников / И.Ю. Шустова // Школьная идентичность ребенка: ответственность школы за формирование достоинства, гражданственности, патриотизма: сборник материалов по итогам Всероссийской научно-практической конференции (23 ноября 2017 г.) / сост.: Т.В. Дьячкова, Л.В. Заика Тула: ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО», 2018, С. 228-236

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД  МБОУ « Алгашинская СОШ»

 

МОДУЛЬ «Ключевые общешкольные дела»

Дела

Классы

время

проведения

Ответственные

Торжественная линейка «Первый звонок»

1-9

1.09.20

  Федорова  Л.В..

Мероприятия месячников безопасности  и гражданской защиты детей (по профилактике ДДТТ, пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, разработка   схемы-маршрута «Дом-школа-дом», учебно-тренировочная  эвакуация учащихся из здания)

1-9

сентябрь

Учитель ОБЖ, классный руководители, вожатый

 Осенний День Здоровья

1-9

сентябрь

Учитель физкультуры

«Посвящение в первоклассники»

1-4

сентябрь

Классный руководитель 1 класса

 Храмкова М.В.

«Посвящение в пятиклассники»

5-9

сентябрь

 Классный руководитель 5 класса

Денисова Я.В.

 Единый день профилактики правонарушений и деструктивного поведения (правовые, профилактические игры, беседы и т.п.)

7-9

октябрь

Учитель обществознания

Всемирный день защиты животных.

Конкурс рисунков.

1-9

октябрь

Учитель изо искусства

День пожилого человека

«Мои года – моё богатство…»

1-9

октябрь

Классные руководители

День учителя. День самоуправления, поздравительная открытка «Мы любим вас родные наши души..

1-9

октябрь

Классные руководители

 Федорова Л.В.

Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского фестиваля энергосбережения #Вместе Ярче.

5-9

октябрь

Учитель географии, технологии

День Интернета. Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет

1-9

октябрь

Учитель информатики

День народного единства

1-4

5-9

ноябрь

Классные Руководители

Президентские состязания по ОФП

1-9

Ноябрь, апрель

 Учителя физкультуры

Выставка рисунков, фотографий, акции по поздравлению мам с Днем матери, поздравительная открытка.

1-9

ноябрь

  Вожатый, классные руководители

Морозова Л.В.

Предметная неделя.  (согласно плану МО учителей предметников)

5-9

ноябрь

Учителя-предметники

Всемирный день борьбы со СПИДом

8-9

декабрь

Учитель ОБЖ

 «День Конституции»

1-4

5-9

декабрь

Классные руководители

Школьный этап конкурса «Неопалимая купина»

5-9

декабрь

Учитель изо искусства

 Федорова Л.В.

День Героев Отечества

5-9

декабрь

Учитель истории, класс. руководители

Новый год в школе: украшение кабинетов, оформление окон, конкурс плакатов, поделок, праздничная программа.

1-4

5-9

декабрь

Классные руководители.

Предметная неделя. (согласно плану МО учителей предметников)

5-9

январь

Учителя - предметники

Час памяти «Блокада Ленинграда»

5-9

январь

Учитель истории.

 Мальков А.В.

День науки в школе: защита проектов и исследовательских работ  «Ша в науку»

1-9

февраль

 Учитель физики Денисова Я.В.

 День Защитника отечества. Поздравление пап и дедушек, мальчиков, конкурс рисунков, весёлые старты. Уроки мужества.

1-9

февраль

Учитель физкультуры,

 Мальков А.В.

классные руководители

Предметная неделя.(согласно плану МО учителей предметников)

5-9

февраль

Учителя-предметники

8 Марта в школе: конкурсная программа «Вперед, девчонки!», выставка  рисунков, акция по поздравлению мам, бабушек, девочек.

1-9

март

Классные руководители

 Денисова Т.А.

7 класс

Предметная неделя. (согласно плану МО учителей предметников)

5-9

март

Учителя-предметники

День космонавтики: выставка рисунков

1-4

5-9

апрель

Учитель изо искусства

 Федорова Л.В.

Предметная неделя. (согласно плану МО учителей предметников)

1-4

апрель

Учителя начальных классов

День пожарной охраны. Тематический урок ОБЖ

1-4

5-9

апрель

Учитель ОБЖ

Мероприятия месячника ЗОЖ «Здоровое поколение».  Весенний День здоровья Акция "Школа против курения". Туристический поход.

1-9

май

 Классные руководители, учителя физкультуры

День Победы: «С праздником, ветеран!», Вахта памяти у памятника «Павшим в годы войны»,  концерт в ДК, проект «Окна Победы» и др.

1-9

май

Классные руководители

Торжественная линейка «Последний звонок»

1-9

май

Классный руководитель 9 класса

Всемирный День защиты детей

1-9

июнь

Руководитель СДК

Трудовая акция «Школьный двор»

 

1-8

июнь

Классные руководители.

МОДУЛЬ «Курсы внеурочной деятельности»

Название курса

Классы

Количество

часов

Ответственные

Социокультурные истоки

В гостях у книги

Занимательная грамматика

Логика

Час здоровья

Я -исследователь

1

6

Храмкова М.В.

Социокультурные истоки

В гостях у книги

Логика

Час здоровья

Я -исследователь

3

6

Петросян Е.И

Социокультурные истоки

В гостях у книги

Логика

Час здоровья

Я -исследователь

4

5

Стеньшина С.В.

Социокультурные истоки

Робототехника

Логика

5

5

5

3

Денисова Я.В. учитель физики, математики

Социокультурные истоки

Современное прикладное искусство

Профориентация

9

5-8

9

6

 Федорова Л.В.

Учитель изо, технология

Социокультурные истоки

Логика

Я люблю информатику

Подготовка к ОГЭ по

6

6

9

9

4

Морозова Л.В. учитель математики, информатики

Социокультурные истоки

Спортивные игры

Финансовая грамотность

Турист

8

5-9

8

5-9

6

Мальков А.В. учитель обществознания истории, физкультуры

Социокультурные истоки

Говорим и пишем правильно

Подготовка к ОГЭ по русскому языку

7

7-9

9

5

Денисова Т.А.

учитель русского языка и литературы

Обо всем понемногу

6

1

Ковтуненко Л.В. учитель иностранного языка

«Химический эксперимент

Школьная медиа

5-9

8-9

6

Мухаматуллина Г.Х.

Учитель биологии, химии.

 Прожектор

8

1

 Петросян Е.И. учитель русского языка и литературы

МОДУЛЬ «Самоуправление»

Дела, события, мероприятия

Классы

время

проведения

Ответственные

Выборы лидеров, активов  классов, распределение обязанностей.

5-9

сентябрь

Классные руководители

Общешкольное выборное собрание учащихся: выдвижение кандидатур от классов в  Совет обучающихся школы, голосование и т.п.

5-9

сентябрь

Руководитель движения «Солнечное детство»

Конкурс «Лучший ученик года»

5-9

В течение года

Классные руководители

Работа в соответствии с обязанностями

5-9

В течение года

Классные руководители

Общешкольное отчетное собрание учащихся:  отчеты членов Совета обучающихся школы о проделанной работе. Подведение итогов работы за год

5-9

май

Руководитель движения «Солнечное детство»

МОДУЛЬ «Профориентация»

Дела, события, мероприятия

Классы

время

проведения

Ответственные

Мероприятия месячника профориентации в школе «Мир профессий».

 Конкурс рисунков, профориентационная игра, просмотр презентаций, диагностика.

1-9

январь

Классные руководители 1-9 классов

Вожатый

Профориентационные часы общения.

 Игра «Поле чудес» по теме профессий

Календарь профессий.

О труде людей в любое время года.

 Конкурс рисунков о труде.

Сочинение «Кем я хочу быть»

1-4

В течение года

Классные руководители 1-4 классов

Классные часы: Путешествие по профессиям (игра)

Профессии технического и

обслуживающего труда.

Замечательные люди профессии моей мечты.

Встречи родителей с учащимися («профессии родителей»)

Профессии появляются и исчезают.

5-7

В течение года

Классные руководители 5-7 классов,

Учитель технологии

 Работа трудовой бригады

9

Сентябрь-октябрь

 Федорова Л.В. учитель технологии

Часы общения: Получение образования – основа выбора профессии (ст. 37.Конституции РФ)

Памятка «Выбираю профессию». Ошибки при выборе профессии

Диспут «Цель и смысл жизни. Что от жизни ждать»

8-9

В течение года

Классные руководители 8-9 классов

МОДУЛЬ «Школьные медиа» 

Дела, события, мероприятия

Классы

время

проведения

Ответственные

Размещение созданных детьми рассказов, стихов, сказок на страницах газеты «Прожектор»

8-9

В течение года

 Мухаматуллина Г.Х.
 Петросян Е.И.., учитель информатики

Видео-, фотосъемка классных мероприятий.

7-8

В течение года

Мухаматуллина Г.Х.
 Петросян Е.И., учитель информатики

Размещение фотографий мероприятий, интересных событий.конкурсов технического творчества в  Инстаграм, в  «ВК» в группу

9

В течение года

Мухаматуллина Г.Х.
 Петросян Е.И.., учитель информатики

МОДУЛЬ «Детские общественные объединения»

Название объединения

Классы

Основные направления деятельности

Ответственные

Отряд «Юный инспектор движения»

 

1-4

Пропаганда безопасности дорожного движения.

Выступление агитбригады.

Руководитель отряда ЮИД

 Стеньшина С.В,

Отряд «Юнармии»

5-9

Информационная деятельность,

пропагандистская деятельность.

Руководитель отряда «Юнармии»

 Мальков А.В.

Научное общество учащихся (НОУ)

5-9

 

Выполнение исследовательских работ как индивидуальных, так и групповых.

Руководитель НОУ

 Денисова Я.В. учитель физики и математики

Участие в проектах и акциях РДШ

5-9

В течение года

 Вожатый Мухаматуллина Г.Х.

МОДУЛЬ «Экскурсии, походы»

Дела, события, мероприятия

Классы

время

проведения

Ответственные

Посещение выездных представлений театров в школе.

1-9

В течение года

Классные руководители

Посещение мероприятий в Доме культуры села.

1-9

В течение года

Классные руководители

Экскурсия в школьный музей

 

1-9

январь

Руководитель объединения  «Музейное дело»

Сезонные экскурсии в природу, профориентационные экскурсии на предприятия, в учебные заведения района и республики.

1-9

По плану классных руководителей.

Классные руководители

Туристические походы «В поход за здоровьем»

 

1-9

май

  Классные руководители

 Мальков А.В. руководитель кружка «Турист».

МОДУЛЬ «Организация предметно-эстетической среды» 

Дела, события, мероприятия

Классы

Время

проведения

Ответственные

Выставки рисунков, фотографий творческих работ, посвященных событиям и памятным датам.

1-9

В течение года

Учитель изо искусства Федорова Л.В.

Оформление классных уголков.

 

1-4

5-9

В течение года

Классные руководители

Оформление уголка «Правила поведения при пожаре», уголка «Действия при угрозе террористического акта» и «Правила поведения при ЧС природного и техногенного характера»

5-9

Сентябрь, октябрь

Учитель ОБЖ, вожатый

Оформление уголка «Здоровье»

 

1-9

В течение года

Учитель физкультуры и ОБЖ

Трудовые десанты по уборке территории школы

5-9

Сентябрь, октябрь

Классные руководители

Трудовой десант по озеленению школьных клумб

5-9

Апрель - июнь

Классные руководители

Праздничное украшение кабинетов, окон.

5-9

В течение года

Классные руководители

МОДУЛЬ «Работа с родителями»

Дела, события, мероприятия

Классы

время

проведения

Ответственные

Участие родителей в проведении общешкольных, классных мероприятий: «Посвящение в первоклассники» «Посвящение в пятиклассники»,

« Праздник мам», новогодний праздник, классные «огоньки» и др.

1-9

В течение года

Классные руководители

Общешкольное родительское собрание

1-9

ноябрь, март

Директор школы,

Заместитель директора по ВР

Педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей

1-9

1 раз/четверть

Классные руководители

Обследование материально-бытовых условий вновь прибывших семей

1-9

сентябрь, октябрь

Классный руководитель 

Информационное оповещение через школьный сайт

1-9

В течение года

Заместитель директора по ВР

Индивидуальные консультации для родителей.

1-9

В течение года

Классные руководители, администрация.

Совместные с детьми походы, экскурсии.

1-9

По плану классных руководителей

Классные руководители

Работа Совета профилактики с

неблагополучными  семьями  по вопросам воспитания, обучения детей

5-9

По плану Совета

Председатель Совета

Посещение семей, учащихся, состоящих на различных видах учета

1-9

По плану классных руководителей

Классные руководители

 Лекторий для родителей 7-9 классов «Особенности переходного возраста. Профилактика нервных срывов, утомляемости, курения и других вредных привычек»

7-9

ноябрь

Классный руководитель

Зам. директора по ВР

Родительское собрание  «Об особенностях экзаменационной кампании»(9 кл.)

9

Ноябрь, апрель

Администрация школы

Родительские собрания «Компьютер и дети: будьте осторожны»

1-9

декабрь

Зам. директора по ВР, классный руководитель

Общешкольное родительское собрание «Организация свободного  времени 

подростка»

1-9

май

Зам. директора по ВР

 Проведение индивидуальных и групповых консультаций.

1-9

сентябрь - май

Классный руководитель

Зам.директора по ВР

«Обязанности родителей по воспитанию, обучению, содержанию несовершеннолетних детей»

1-9

в течение года

Классный руководитель

Зам.директора по ВР

Дни открытых дверей для родителей.

1-9

Один раз в полугодие

Администрация школы

Консультации родителям по интересующим их вопросам «Спрашивали - отвечаем»

1-9

Ежемесячно

Администрация школы

Оформление стенда «Для вас, родители» и регулярное обновление его материала

8-9

Сентябрь и в течение года

Зам. дир. по ВР

Помощь в укреплении материально-технической базы.

1-9

В течение года

Председатель родительского комитета

Помощь в благоустройстве школы, территории

1-9

В течение года

Кл. рук ,

род. комитет

Помощь в организации экскурсий поездок

1-9

В течение года

Род. комитет

Помощь в проведении творческих дел, праздников, субботников

1-9

В течение года

Род. комитет

Работа общешкольного родительского комитета (по отдельному плану)

1-9

В течение года

Зам. директора по ВР

Профилактика агрессивного и девиантного поведения подростков.

1-9

В течение года

классные руководители

ИППД

 Родительские собрания  «Безопасное лето»

1-9

май

Кл. руководители

Зам.директора по ВР

Посещение опекунских семей

           

1-9

Декабрь, май

Инспектор по охране прав детства, классные руководители.

Посещение семей, учащихся, состоящих на различных видах учета

1-9

1 раз в четверть

Кл. рук., зам. директора по ВР

Изучение семей учащихся, положение детей в семье, условий их жизни.

1-9

сентябрь

Классный руководитель

Рейды:
- «Неблагополучная семья»,              

- «Подросток»

1-9

в течение года

Кл. рук

Род. комитет

Инспектор по защите прав детства

МОДУЛЬ   «Классное руководство»

Дела, события, мероприятия

Классы

 

время

проведения

Ответственные

Беседы о правилах поведения в школе; об Уставе школы; об этикете; «Мой режим дня» «Внимание, дорога!», «Выбираю здоровую жизнь», «Главный закон страны», «Добрым быть совсем не просто», «О чести и достоинстве», «Каким я хочу видеть свой класс».

Беседы о поведении в общественных местах, о противопожарной безопасности, о поведении в чрезвычайных ситуациях, об организации своего свободного времени, о важности внеурочной занятости,

об обязанностях человека, о нормальном и отклоняющемся поведении, о правонарушениях и преступлениях

1-4

 

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 1-4 классов

Классные часы, посвященные семейным традициям, материнской славе, истории школы; «Всемирный день прав ребенка», о традиционных зимних русских праздниках,

о безопасности в школе, дома, на улице, в интернете; об организации свободного времени; «Что такое РДШ»

«Простые истории человеческой дружбы», о воинской славе России; посвященные Дню космонавтики; «Спешите делать добро»

1-4

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей

Классные руководители 1-4 классов

Традиционные школьные дела. Праздник «Здравствуй школа», «День пожилого человека», «День учителя», «День матери», «Президентские состязания»,  «Новый год», «День российской армии и флота», «8 Марта», «Масленица»,  День Победы», «Досвидания начальная школа» и др.

1-4

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 1-4 классов

Индивидуальная работа с учащимися :Изучение особенностей личностного развития: Наблюдение. Собеседование, анализ, выводы, коррекция.

Помощь каждому ребенку в планировании, достижении, анализе собственных результатов (портфолио)

1-4

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 1-4 классов

Работа с родителями учащихся (законными представителями): Регулярное информирование родителей об успехах и проблемах их ребенка.

Организация родительских собраний с целью обсуждения актуальных проблем обучения и воспитания.

Привлечение членов семей к организации и проведению дел в классе.

1-4

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 1-4 классов

Беседы: «Устав школы», «Законы государства», «Школьный этикет», «Со спортом дружить –здоровым быть», о профилактике гриппа, ОРВИ, зависимостей от ПАВ,«Мое хобби», «Хочу и надо»; «Здоровью-да!»,  «О подвигах, о доблести, о славе», «Что такое нормы толерантного поведения?», о правах и обязанностях каждого члена общества, о правонарушениях и преступлениях, о поведении в общественных местах, о технике безопасности, о противопожарной безопасности, о поведении в чрезвычайных ситуациях.

5-9

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 5-9 классов

Классные часы:«Мое здоровье – в моих руках», «Мы против наркотиков и СПИДа», «Я и мои друзья – вместе дружная семья», «Учимся терпимости», «Безопасность на дороге», «Всемирный день прав ребенка», «Простые истории человеческой дружбы», «Что я знаю о терроризме»

5-9

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 5-9 классов

Традиционные школьные дела: Праздник «Здравствуй школа», «День пожилого человека», «День учителя», «День матери», «Президентские состязания»,  «Новый год», «День российской армии и флота», «8 Марта», «Масленица», День Победы», «День науки», «Последний звонок», и др.

5-9

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 5-9 классов

Индивидуальная работа с учащимися:Помощь каждому ребенку в планировании, достижении, анализе собственных результатов (портфолио), поддержка каждого ребенка:

проблема - задача по ее решению - помощь в ее осуществлении – рефлексия. Беседы. Тренинги. Поручения.

5-9

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 5-9 классов

Работа с учителями-предметниками: Регулярные консультации с целью выработки единства мнений и требований с целью предупреждения и разрешения конфликтов между педагогами и учащимися. Привлечение учителей к участию во внутриклассных делах и родительских собраниях.

5-9

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 5-9 классов

Работа с родителями учащихся (законными представителями): Регулярное информирование родителей об успехах и проблемах их ребенка и всего класса. Помощь родителям (законным представителям) в регулировании отношений с учителями и администрацией школы. Привлечение членов семей к организации и проведению дел в классе

5-9

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

классных руководителей)

Классные руководители 5-9 классов

МОДУЛЬ «Школьный урок»

Формы организации деятельности

Классы

 

       время

проведения

Ответственные

Завоевание доверия учащихся к учителю через уважение личности каждого младшеклассника

требовательное,но ровное отношение к каждому ученику, благожелательный тон.

Использование на уроке интерактивные формы работы: работу в парах и группах – постоянного и сменного состава (умение работать в команде и взаимодействовать); интеллектуальные игры (стимулирование познавательной активности,формирование позитивной мотивации учения);

Использование на уроке элементов игры для выработки мотивации младших школьников к учению и формированию дружеской атмосферы в классе.

Организация деятельности по реализации групповых и индивидуальных проектов, приобретения опыта самостоятельного решения проблемы.

1-4

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

учителей начальных классов)

Учителя начальных классов

Честное и открытое отношение ко всем ученикам класса, высокий уровень профессионализма, логичность и последовательность предъявляемых требований.

Побуждение к осмыслению, выработке собственного отношения к ценностному аспекту изучаемой на уроке информации.

Применение в работе интерактивные формы: работу в парах и группах (не только умение работать в команде и взаимодействовать, но критически осмыслить уровень собственной подготовки в сравнении с товарищами).

Организация шефского взаимодействия сильного и слабого учащихся класса для приобретения опыта сотрудничества и взаимной помощи.

Сопровождение исследовательской деятельности подростков по реализации индивидуальных исследовательских проектов.

 

5-9

В течение года

(согласно индивидуальным планам работы

учителей-предметников)

Учителя-предметники

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в

МБОУ « Алгашинская СОШ»

на 2020 – 2021 учебный год

 

 

Планируемое мероприятие

 

Сроки

 

Ответственные

Примечания

 

 

Организационно-технические мероприятия

1

Утверждение плана работы школы по предупреждению ДТП на 2020-2021 учебный год

Август

Директор

 

 

2

Оформление - обновление стендов, информационных уголков наглядной агитации по БДД для детей

Сентябрь /по мере необходимости

Зам. директора по ВР, вожатый

 

 

3

Смотр санитарного состояния школьных помещений, соблюдение техники безопасности.

Август

2020 г.

Администрация школы.

 

 

Работа с обучающимися

1

Классные часы по технике безопасности.

В течение всего года

Классные руководители.

 

2

Рейд по проверке внешнего вида учащихся.

В течение всего года

Совет старшеклассников

 

3

Организация дежурств по школе, беседы о правилах поведения в школе.

Сентябрь 2020 г.

Зам. директора по ВР, классные руководители.

 

45

Инструктаж по ТБ «Дорога в школу и домой. ПДД»

Сентябрь 2020 г.

Классные руководители

 

5

Проведение учебных мероприятий для детей младшего возраста «Безопасная дорога в школу»

сентябрь

Учителя начальной школы

 

6

Профилактическая акция «Внимание, дети!». Тестирование учащихся на знание ПДД.

сентябрь

Учитель ОБЖ

Классные руководители

 

7

Инструктаж по ТБ «Травмы и раны. Предупреждение детского травматизма»

Октябрь 2020 г.

Классные руководители.

 

8

Проведение всероссийского дня ГО:

 - Объектовая тренировка по эвакуации при возникновении ЧС;

- Проведение бесед со школьниками по тематике действий в чрезвычайных ситуациях и гражданской обороны;

октябрь

Классные руководители

Учитель ОБЖ

 

9

Беседа с показом презентации «Дорожные знаки».

Ноябрь

 Денисова Т.А.

7-8 классы

 

10

Праздник по ПДД «Красный, жёлтый, зелёный» 

декабрь

 Стеньшина С.В. 1-4 классы

 

11

1 декабря – день борьбы со СПИДом. Беседа с фельдшером   «Формула здоровья».

Декабрь 2020  5-9 классы

Зам. директора по ВР, соц. педагог, ст. вожатая.

 

12

Беседы по безопасности поведения детей на льду.

Декабрь

1-9 классы

Классные руководители

 

13

Проведение классных часов по профилактике детского суицида,  экстремизма.

В течение года

1-9 классы

Классные руководители

Учитель ОБЖ

 

14

Участие в районных мероприятиях по профилактике ДДТТ.

По плану района-9 классы

Зам. директора по ВР

 

 

15

Конференция для старшеклассников «Влияние алкоголя на организм человека. Социальные последствия употребления алкоголя».

Март   2021г.

Зам. директора по ВР, классные руководители

7-9 классы.

16

Викторина «Знаем ли мы ПДД»

Апрель 2021г.

Зам. директора по ВР, классные руководители

1-6 классы.

17

Беседа с инспектором ГИБДД по правилам дорожного движения для пешеходов.

Май

2021 г.

Зам. директора по ВР, классные руководители

Беседы, конкурсы

 

 

 

Работа с родителями

1

Разработка памяток и рекомендаций по ПДД

В течение года

Зам. директора по ВР

 

1-9 классы

2

Информирование родителей о нарушениях детьми ПДД, проведение разъяснительной работы.

В течение года

Зам.директора по ВР Классные руководители

1-9 классы

3

Включение вопросов по профилактике ДДТТ  в классные и общешкольные родительские собрания

Согласно плану школы

Зам. директора по ВР

1-9 классы

 

Работа с педагогическим коллективом

1

Ознакомление полколлектива с нормативными и методическими документами по предупреждению ДДТТ.

сентябрь

Зам.директора по ВР

 

 

2

Оформление классных уголков безопасности.

Август – сентябрь

Зам.директора по ВР

 

3

Включение вопросов по профилактике ДДТТ в планы по воспитательной работе

Август - сентябрь

Зам.директора по ВР

Классные рук-ли.

 

4

Участие учителей, классных руководителей в районных мероприятиях (по тематике БДД и профилактике ДДТТ)

В течение года

Зам.директора по ВР

 

 

 

5

Включение вопросов по профилактике ДДТТ на заседания методических объединений классных руководителей

Согласно плану школы

Зам.директора по ВР

 

 

 

 

План   работы по правовому воспитанию и социальной профилактики

нарушений и безнадзорности среди обучающихся МБОУ « Алгашинская СОШ»

2020-2021 уч.год.

Планируемое мероприятие

Сроки

Ответственные

Примечания

Отметка о выполнении

1

Утверждение состава совета профилактики, плана работы на год.

Сентябрь

 

классные руководители.

 

 

2

Вовлечение учащихся и учащихся группы риска в работу кружков и спортивных секций

сентябрь

Руководители кружков и классные руководители

1-9 классы

 

3

День профилактики правонарушений.

Ежемесячно (последняя пятница).

Зам. директора по ВР, классные руководители

Мероприятия по классам по особому плану.

 

4

1. Конкурс видеороликов «Спорт против вредных привычек»

 

ноябрь

Зам. директора по ВР

7-9 классы

 

5

2. Классный час «Всемирный день борьбы с курением». 

ноябрь

классные руководители

5-9 классы

 

6

Встреча с участковым инспектором «Пиротехника и последствия шалости с пиротехникой».

Декабрь

2019г.

Зам. директора по ВР

1-9 классы

 

8

Неделя «Безопасный интернет.

Январь

 Морозова Л.В.

1-9 классы

 

9

Декада профилактики употребления алкогольной продукции

январь

Мухаматуллина Г.Х.

6-9 классы

 

10

Участие обучающихся в социально-психологическом тестировании, направленное на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ

октябрь

 Мухаматуллина Г.Х.

7-9 классы

 

11

Круглый стол для старшеклассников «Влияние алкоголя на организм человека. Социальные последствия употребления алкоголя».

март

Зам.директора по ВР, врач УБ

7-9 классы

 

12

Просмотр видеоролика

«Береги свои персональные данные».

март

Классные руководители

5-9 классы

 

13

Участие в образовательно-профилактической акции «Неделя жизнестойкости».

апрель

Зам. директора по ВР, классные руководители.

1-9 классы

 

14

Профилактическое мероприятие для состоящих на учёте ОДН и ВШУ «Добро или зло: выбор за тобой»

апрель

 Мухаматуллина Г.Х..

 

 

15

Организация летней занятости учащихся.

Май

Зам. директора по ВР, классные руководители.

1-9 классы

 

16

Организация и проведение мероприятий   «Безопасные каникулы».

май

Зам. директора по ВР, классные руководители.

1-9 классы

 

17

 Анализ   профилактической работы в школе за 2020-2021 учебный год

май

Зам. директора по ВР

1-9 классы

 

18

Рейды родительско - педагогического патруля по селу

В течении всего года

Зам. директора по ВР, классные руководители.

По особому графику.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алгашинская средняя общеобразовательная школа»

Шумерлинского района Чувашской Республики

Мухаматуллина Галина Халисовна, вожатая РДШ

 

Туризм, экспедиции, походы, экскурсии

 

На сегодняшний день одним из важных направлений остается  укрепление здоровья.  Модуль является средством включения детей в активную физическую деятельность и приобщения к здоровому образу жизни. Именно самодеятельный туризм способствует закалке детского организма, его укреплению,  физическому развитию, а также познанию живой природы, изучению флоры и фауны, расширению кругозора, овладению навыками поведения в природе.

Экскурсии, походы помогают школьнику расширить свой кругозор, получить новые знания об окружающей его социальной, культурной, природной среде, научиться уважительно и бережно относиться к ней, приобрести важный опыт социально одобряемого поведения в различных внешкольных ситуациях. На экскурсиях, в экспедициях, в походах создаются благоприятные условия для воспитания у подростков самостоятельности и ответственности, формирования у них навыков самообслуживающего труда, преодоления их инфантильных и эгоистических наклонностей, обучения рациональному использованию своего времени, сил, имущества. Эти воспитательные возможности реализуются в рамках следующих видов и форм деятельности.

Цель программы – содействие становлению личности учащегося в самореализации через практическую социально-значимую туристско-краеведческую деятельность.

Программа предусматривает решение следующих задач:

  1. Образовательные:

1. Сформировать систему знаний, умений, навыков по основам туристской подготовки (знания о снаряжении, быте, питании, техники и тактики в туристском походе).

2. Познакомить детей с основами топографии и ориентирования (топографическая и спортивная карта, компас, способы ориентирования).

3.  Поддержать интерес в изучении природы, истории и культуры родного края.

4.  Обучить детей  основным приемам оказания первой доврачебной помощи.

5. Овладеть знаниями и умениями, необходимыми для участия в соревнованиях по ориентированию.

  1. Развивающие:

1.   Развить  индивидуальные способности и инициативу учащихся.

2. Развить внимательность при выполнении практических упражнений, наблюдательность к предметам и явлениям внешнего мира, творческое воображение в походах  и  путешествиях.

4 Развить мыслительные процессы: анализ, синтез, обобщение, оценка, установление причинно-следственных связей и закономерностей.

5.  Развить  физические качества: силу, выносливость  и координацию движений.

  1. Воспитательные:

1.   Воспитать  гуманное отношение к природе.

2. Выработать  организаторские  навыки, умение взаимодействовать, доводить начатое дело до конца, работать и правильно вести себя в коллективе.

3.   Сформировать уважение к истории и культуре родного края.

4.  Воспитать коммуникативные навыки, потребность во взаимоотношениях и умении общаться в коллективе.

 

Виды и формы:

- эпизодические пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня, организуемые классам  их классными руководителями в музей, кинотеатр, бассейн, парк культуры, предприятия и учреждения,  экскурсии на природу или в населенные пункты;

- литературные, исторические, просветительские выезды для углубленного изучения биографий проживавших здесь российских поэтов и писателей, произошедших здесь исторических событий, биологические экспедиции  в другие населенные пункты для углубленного изучения имеющихся здесь природных и историко-культурных ландшафтов, флоры и фауны;

- участие в культурно-просветительских проектах;

- посещение мест памяти (Сурский рубеж, Мемориальный парк Победы в г. Чебоксары);

- вахты Памяти и другие акции, осуществляемые участниками ЮНАРМИИ и школьниками. Участие в митинге, посвященном Великой Отечественной войне, в конференции;

- турслет с участием команд, сформированных из школьников, включающий в себя, например: соревнование по технике пешеходного туризма, соревнование по спортивному ориентированию, конкурс знатоков лекарственных растений, конкурс туристской кухни, конкурс туристской песни, конкурс благоустройства командных биваков, комбинированную эстафету;

- республиканские соревнования «Золотой карабин» и др.;

- летний выездной палаточный лагерь, военизированная игра «Зарница».

Материально-техническое обеспечение

  • Веревки альпинистские.
  • Зал спортивный, оборудованный крюками для проведения занятий с веревками (крюки 11кН).
  • Системы страховочные.
  • Карабины и другое альпинистское снаряжение.
  • Палатки.
  • Спальники.
  • Компасы.
  • Мячи (футбольный, баскетбольный, волейбольный).

 

 

 

 

 

 

 

 

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Алгашинская средняя общеобразовательная школа»

Шумерлинского района Чувашской Республики

Мухаматуллина Галина Халисовна, вожатая РДШ

 

Российское движение школьников

Дата

Название события

Направление деятельности

1 сентября

День знаний.

Личностное развитие

11-16 сентября

Выборы в органы ученического самоуправления общеобразовательных организаций

Гражданская активность

5 октября

День Учителя. День ученического самоуправления

Личностное развитие

29 октября

День Рождения РДШ

Личностное развитие

4 ноября

День Народного единства

Гражданская активность

3 декабря

День неизвестного солдата

Военно-патриотическое

9 декабря

День героев Отечества

Военно-патриотическое

12 декабря

День Конституции России

Гражданская активность

23 февраля

День Защитника Отечества

Военно-патриотическое

8 февраля

День Российской науки.

Научно-практическая конференция «Шаг в науку»

Личностное развитие

1-4 марта

Международный день детского телевидения и радио.

Информационно-медийное

направление

19-24 марта

Единый день профориентации

Личностное развитие

7 апреля

Неделя Здоровья. Всемирный День здоровья

Личностное развитие

12 апреля

День космонавтики

Гражданская активность

9 мая

День Победы.  

Акции «Это наша победа», «Бессмертный полк»

Военно-патриотическое

1 июня

День защиты детей

Личностное развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                           Утверждаю

                                                                                                                      Директор МБОУ «Алгашинская СОШ»

                                                                                                                                                               Р.А.Чебутаев                                                                                                                          

                                                                                                                                                                    «30» августа 2020 г.

 

План мероприятий по пожарной безопасности

МБОУ «Алгашинская средняя общеобразовательная школа»

Шумерлинского района Чувашской Республики на 2020-2021 учебный год

 

№ п.п.

Мероприятия

Сроки

Ответственный за проведение

1.       

Проверить наличие инструкций по правилам пожарной безопасности и планов эвакуации по этажам и кабинетам

Сентябрь, апрель

Заведующие кабинетами

2.       

Обновить информацию, размещаемую на стенде учреждения «противопожарный уголок»

систематически

 Морозова Л.В.

зам.директора по УВР

3.       

Назначить приказом ответственного за пожарную безопасность школы и ответственных  за пожарную безопасность в учебных кабинетах

август

Чебутаев Р.А.

Директор школы

4.       

Входные и выходные двери держать в рабочем состоянии

постоянно

Дежурный техперсонал

5.       

Организовать работу юных пожарных из числа обучающихся (ДЮП)

сентябрь

Морозова Л.В.

6.       

Разместить огнетушители из расчета 30 м 1 огнетушитель

ноябрь

администрация

7.       

Обновить  знаки около электронагревателей, огнетушителей, телефонный знак со школьным номером

сентябрь

Директор школы

8.       

Держать уголок пожарной безопасности в полной комплектации

Систематически

Директор школы

9.       

Провести противопожарный инструктаж  с работниками учреждения с регистрацией в специальном журнале

Сентябрь

Зам.директора по УВР

10.   

Провести с обучающимися (воспитанниками) инструктаж по правилам пожарной безопасности с регистрацией в специальном журнале

Сентябрь

Классные

руководители

 

11.   

Повторять  план эвакуации на случай пожара

1 раз в квартал

Кл.рук.

12.   

Проведение декады пожарной безопасности

Сентябрь, апрель

Старшие вожатые., кл.рук.

13.   

Проведение внеклассных мероприятий ( по плану кл. руководителей)

В течение года

Классные

руководители

14.   

«Единый урок безопасности»

04 октября

Мальков А.В.

Классные

руководители

15.   

Проводить с обучающимися тематические занятия по Правилам пожарной безопасности в соответствии с программой обучения

1 раз в четверть

Классные

руководители

 

16.   

Провести практическое занятие с руководящим составом учреждения по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара

1 раз в год

 

 Учитель ОБЖ

Мальков А.В.

17.   

Провести техническое обслуживание и проверку работоспособности внутренних пожарных кранов с составлением акта

Ежегодно

Директор

18.   

Провести перезарядку химических пенных огнетушителей, а также контрольное взвешивание углекислотных и порошковых огнетушителей. Занести номера огнетушителей в журнал учета первичных средств пожаротушения.

Ежегодно

Директор школы

 

19.   

Проводить смотры по соблюдению правил пожарной безопасности в учебных классах, мастерских

1 раз в квартал

Директор школы

20.   

Проведение инструктажей с родителями по пожарной безопасности дома

В течение года

Кл. руководители

21.   

Обеспечить соблюдение правил пожарной безопасности при проведении детских утренников, вечеров,  новогодних праздников, других массовых мероприятий, установив во время их проведения обязательное дежурство работников.

Постоянно

Старшие вожатые

Администрация школы

22.   

Осуществлять проверку помещений на предмет выявления фактов пожарной безопасности.

1 раз в четверть

дежурный

23.   

Проведение инструктажа «Чтобы ёлка приносила только радость»

Пожарная безопасность во время празднования Нового года (электрические гирлянды, новогодние петарды, одежда на Новогодний карнавал)

 

декабрь

Кл. рук.

24.   

Конкурс рисунков «Берегите лес», «Чтоб не ссорится с огнём»

Сентябрь

апрель

ФедороваЛ.В.

Федорова Л.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                                                           Утверждаю

                                                                                                                      Директор МБОУ «Алгашинская СОШ»

                                                                                                                                                               Р.А.Чебутаев                                                                                                                           

                                                                                                                                                                    «30» августа 2020 г.

 

 

План мероприятий по предупреждению распространения инфекции COVID-19 в ходе учебно-воспитательной деятельности обучающихся

МБОУ «Алгашинская средняя общеобразовательная школа» Шумерлинского района Чувашской Республики на 2020-2021 учебный год.

 

Мероприятия

Срок исполнения

Ответственные

1

Обеспечить контроль за соблюдением правил личной гигиены и правил респираторного этикета учащихся и работников 

В течение года

Администрация,

Классные руководители

2

Принять меры по дистанцированию детей во время приёма пищи (увеличение на объекте общественного питания расстояния между посадочными столиками на 1,5 метра)

На период

эпиднеблагополучия

Зам.директора по ВР

классные руководители

3

Размещение информации по профилактике вирусных инфекций на стендах, сайте УО

В течение года

Зам.директора по ВР

4

Мониторинг посещаемости учащихся, выяснение причин отсутствия детей

В течение года

Администрация

Кл.руководители

5

Обеспечить усиленный дезинфекционный режим в учреждении с возможностью установки локтевых дозаторов с антисептическим средством при входе в УО  и в обеденный зал

На период 

эпиднеблагополучия

Администрация

6

Обеспечить оптимальный питьевой режим в УО  

В течение года

Администрация

7

Обеспечить режим проветривания кабинетов в соответствии с графиком

В течение года

Администрация

Кл руководители

8

Обеспечить проведение качественной уборки помещений не реже 3-х раз в день согласно графика уборки,не реже 1 раза в день с применением дезинфицирующих средств.

На период

 эпиднеблагополучия

Администрация

 Морозова Л.В.Тех. персонал

9

Ограничить проведение массовых мероприятий в помещениях, а также обеспечить максимальное пребывание детей на открытом воздухе

На период 

эпиднеблагополучия

Администрация

10

Обеспечить контроль наличия в медицинских справках детей данных об отсутствии контакта с инфекционными больными, в т.ч. контакта 1-го уровня с COVID-19 по месту жительства (пребывания)

В течение года

Администрация

классные руководители

11

Осуществление контроля в течении дня за состоянием здоровья учащихся и информирование медицинского работника, классных руководителей и администрацию УО

В течение года

Классные руководители

12

Беседа «Как сохранить и укрепить здоровье» (профилактика острых респираторных инфекций (ОРИ), в том числе инфекции COVID-19)

С 7.09-11.09

Классные руководители

13.

Инф. час «В здоровом теле – здоровый дух» (Информация+)

29.10

Классные руководители

14.

Беседа «Азбука здоровья»

ноябрь

Классные руководители

15.

Проведение бесед «Скажи болезни: «Нет!»

декабрь

Классные руководители

16

Проведение школьного конкурса рисунков «Я вирусов не боюсь…»

ноябрь

Классные руководители

17

Родительское собрание

(с приглашением специалистов медиков)

каждую четверть

Администрация

18

Проведение индивидуальной работы с законными представителями обучающихся по профилактике респираторных заболеваниях

В течение года

Администрация

Классные руководители

19.

Оформление выставки книг и журналов «Мы за ЗОЖ!»»

В течение года

Библиотекарь

20

Проведения недели здоровья и спорта «Молодёжь. Здоровье. Образ жизни»

сентябрь

Кл.руководители,

21

 Месячник  «Здоровье нации – за молодежью»

Октябрь-ноябрь

Классные руководители

22

Проведение тематических классных часов, часов информирования

По графику

Классные руководители

23

Спортивно-массовое мероприятие

«Разгоняй движеньем лень».

декабрь